Учебный юнгианский анализ
«Цель собственного анализа аналитика состоит не том, чтобы превратить его в механический ум, который может продуцировать интерпретации на основе чисто интеллектуальной процедуры, но дать ему возможность выдерживать свои чувства, а не разряжать их, как это делает пациент» (Heimann, 1960)
Учебный анализ для психологов — важнейшая часть обучения. Психолог, не прошедший личный анализ, может терять объективность и адекватность в темах, проблемных для него самого. В процессе учебного анализа куда лучше можно научиться работе, чем на теоретических семинарах. Во времена Фрейда и Юнга личный анализ был практически единственной формой обучения психоанализу.
Определение:
Учебный анализ — психоаналитическая процедура, служащая целям образования высоко квалифицированных психоаналитических кадров. Будущий психоаналитик участвует в консультировании своего преподавателя в качестве пациента (Goodman S. (Ed.) Psychoanalitic Education and Research, N.Y., 1976). Необходимость таких учебных процедур определяется тем, что психоаналитик должен не только владеть определенными теоретическими знаниями и навыками установления личных контактов, но и научиться отслеживать проявление своих собственных комплексов, сознательно контролировать контрперенос, а также взаимодействовать со своим бессознательным. Процедура учебного анализа включает в себя порядка трех сотен сеансов психоанализа.
Скидки на учебный анализ предоставляют:
Светлана Костина-Ерыкалова, аналитический психолог, психоаналитик.
Принимает онлайн
Случайная цитата:
Христианин говорит: "Если бы все были добрыми, все стали бы счастливы". Социалист говорит: "Если бы все были счастливы, все стали бы добрыми". Фашист говорит: "Если бы все подчинялись государству, все были бы счастливы и добры". Лама говорит: "Если бы все были подобны мне, счастье и добро не имели бы значения". Гуманист говорит: "Счастье и добро нужно тщательно проанализировать". Последнее мнение наименее спорно
Джон Роберт Фаулз